Humboldt-Universität zu Berlin - Digitales Lehren und Lernen

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Nutzen Sie das interaktive Programm unten, um zu den verschiedenen Veranstaltungen der Themenwoche Hybride Lehre zu navigieren. Alternativ können Sie sich die PDF-Version des Programms ansehen.

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Auf die hybride Lehre werden große Hoffnungen gesetzt, was insbesondere die Flexibilisierung des Studienangebots, Möglichkeiten der Inklusion und des Abbaus von Barrieren und die Internationalisierung der Lehre betrifft. Zum Auftakt der Themenwoche wollen wir daher diese drei Themen im Format von "Humboldt diskutiert" (Diskussion in drei Runden mit Publikumsbeteiligung) kritisch beleuchten. Die Impulse zur Diskussion in den drei Runden geben hierbei Niels Pinkwart (Vizepräsident für Lehre und Studium) und Vertreter:innen der Lehrenden und Studierenden.

Wir freuen uns zusätzlich sehr, die E-Teaching-Experten Prof. Dr. Christian Kohls (Technische Hochschule Köln) und Frau Claudia Bremer (Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V.) als Gastvortragende begrüßen zu dürfen, um die Diskussion weiter anzuregen.

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Moodle kann mehr - in diesem Workshop stellen wir Ihnen einen Blended-Learning-Kurs zum Thema Inklusion vor und zeigen am Beispiel die vielfältigen Möglichkeiten mit H5P attraktive Lehr-Lernangebote in Moodle zu gestalten. Sie lernen den H5P-Speicher kennen und erstellen interaktive Elemente für Ihre Lehre. Mit H5P können z. B. interaktive Videos, Quiz und kleine Spiele erstellt werden, die bestehende Lehrkonzepte lernwirksam erweitern können. Außerdem diskutieren wir die Möglichkeiten zur Verknüpfung von digitaler und analoger Lehre, da hybride Formate die kommunikativen Lehr- und Lernprozesse nicht ersetzen, sondern diese in ihrer Qualität, Offenheit und Ergebnisorientierung unterstützen und weiterentwickeln sollen. Bringen Sie bitte einen Laptop oder ein Tablet für die praktische Arbeit mit.

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Prüfen ist ein elementarer, aber ein mehrheitlich wenig beliebter Bestandteil von Lehre. Gerade hier scheint es wenig Spielraum für Innovation zu geben, zumal Prüfungsdidaktik und Prüfungsrecht wohl in kaum einer Fachkultur hohe Priorität genießen. Umso wichtiger ist es, dass das Thema Prüfungskultur nun Eingang in das neue Leitbild Lehre der HU gefunden hat.
In unserem Roundtable wollen wir mit den Teilnehmenden über die an der HU etablierten Prüfungskulturen ins Gespräch kommen. Dazu bringen wir ein paar Zahlen zum Status Quo mit, geben Einblick in E-Assessment-Entwicklungen und berichten aus der AG Prüfungskultur & Feedback, die wir im Nachgang der Zukunftswerkstatt 2024 geleitet haben. Im Anschluss möchten wir gemeinsam diskutieren, ob sich die Prüfungskultur(en) im Wandel befinden (sollten), welche Praxis wir gemeinsam erreichen wollen und was überhaupt eine "gute" Prüfung ist.

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COIL steht für "Collaborative Online International Learning". Dabei arbeiten Studierende aus verschiedenen Ländern und Kulturen in gemischten Gruppen online zusammen und bearbeiten gemeinsam Aufgaben. Dies fördert nicht nur kulturelle und digitale Kompetenzen, sondern stärkt auch die Multiperspektivität. Im Rahmen der Qualitäts- und Innovationsoffensive des Landes Berlin und der Universitätsallianz Circle U unterstützt und fördert die HU die Entwicklung und Durchführung von COIL-Kursen.

In dieser Veranstaltung stellen wir das COIL-Konzept vor, präsentieren ein Best-Practice-Beispiel und informieren über Unterstützungs- und Beratungsangebote. Darüber hinaus werden wir auf die Potenziale von COIL-Kursen eingehen, insbesondere wie sie den Kompetenzerwerb von Lehrenden und Studierenden fördern können.

Wenn Sie daran interessiert sind, Ihre Lehre zu internationalisieren und die kulturellen und digitalen Kompetenzen Ihrer Studierenden zu erweitern, würden wir uns freuen, Sie bei unserer Veranstaltung begrüßen zu dürfen!

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Berichte und Beobachtungen aus Forschung und Lehrpraxis zeigen, dass der Umgang mit wissenschaftlichen Texten von Studierenden als Herausforderung und teilweise „black box“ wahrgenommen wird. Die Entwicklung der Lese- und Analysekompetenz ist zudem unterschiedlich hoch in den Methodenschulungen der Studiengänge ausgeprägt. Für Lehrende hingegen ist Textarbeit ein grundlegendes methodisches Mittel für die Erschließung von Lehrinhalten.

Das Format Lehrwerkstatt stellt den Austausch von Lehrerfahrungen und die eigene Lehrpraxis in den Vordergrund und lädt ein, gemeinsam über Lehrgestaltung „laut zu denken“:

•  Wie können wir Lehre so gestalten, dass Textarbeit transparent wird?
•  Wie können wir Lesen als kollaboratives Erlebnis ermöglichen?
•  Wie können wir Textarbeit als Bestandteil von hybrider Lehre etablieren. Und welche digitalen Tools können dabei hilfreich sein?

Ziel der Lehrwerkstatt ist es, den Austausch über Textarbeit als Lehrmethode anzuregen und den Blick auf Möglichkeiten digitaler Tools zur Unterstützung des (akademischen) Lesens von Lernenden zu richten. Im Sinne des Werkstatt-Charakters soll das aktive Ausprobieren der Teilnehmenden ermöglicht werden. Am Beispiel der Moodle-Aktivität „pdf-Annotation“ werden verschiedene Einsatzszenarien ausprobiert und diskutiert. Adressiert sind Lehrende, Lehrgestaltende, Lernende und alle, die sich für die Gestaltung von digitalen Lernräumen interessieren.

Die Lehrwerkstatt wird durchgeführt vom Projektteam Gendering MINT didaktisch-digital: Dr. Sigrid Schmitz, Judith Schütze, Isabel Weber, Paula Berth. Das Team entwickelt didaktische Formate und Content zur Lehr-Unterstützung von Gender- und Diversitätsaspekten in den MINT-Fächern und von MINT-Inhalten für die Gender Studies und steht für eine Zusammenarbeit auch nach der Lehrwerkstatt gern zur Verfügung.

Hinweise zur Teilnahme: Die Lehrwerkstatt wird hybrid durchgeführt und greift auf digitale Ressourcen zurück. Präsenzteilnehmenden wird daher empfohlen einen Laptop mitzubringen. HU-Externen wird empfohlen, sich vorab einen Zugang anzulegen für das HU-Moodle: https://moodle.hu-berlin.de/mod/glossary/showentry.php?courseid=40914&eid=47655&displayformat=dictionary.

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Der Vortrag stellt das Projekt HyPE ViSOR vor. Das Projekt beschäftigte sich mit der Entwicklung von Präsenz- und E-Lehrkonzepte zur Vielseitigkeit von Sprache. Projektziel war die Erarbeitung und offene digitale Bereitstellung von Lehrmaterialien für innovative hybride Lehrformate in der universitären Lehre. Die neuen Lehrmaterialien bauen auf bestehenden Materialien aus dem Portal “Deutsch ist vielseitig” (DiV, Wiese et al., 2015), einer multimedialen Materialsammlung für Fortbilder:innen und Lehrer:innen, auf. Die Inhalte wurden für den Einsatz an der Universität neu aufbereitet und hybride Methoden zur leichten Anwendung entwickelt. Alle Materialien sind über die Moodle-Plattform der HU verfügbar. In unserem Vortrag stellen wir das Konzept dar und geben konkrete Beispiele für den Anwendungsbereich der universitären Lehre. 

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Hybridunterricht findet am Sprachenzentrum seit dem WiSe 2021/22 statt. Technische Ausstattung und hybridspezifische Methodik wurden seitdem kontinuierlich weiterentwickelt. Die aktuell verwendete Technik ist für Sprachkurse optimiert, flexibel an die jeweiligen Unterrichtsbedürfnisse anpassbar und bietet Zoom- und Präsenzgruppe gleichermaßen gute Kursbedingungen. Im Impulsreferat wird das zugrundeliegende Konzept vorgestellt und auf die bisher gemachten Erfahrungen eingegangen. Grundlage sind Hybridkurse aus dem Altsprachenbereich.

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Seit 2016 wird am Institut für Musikwissenschaft und Medienwissenschaft im Rahmen von regelmäßig stattfindenden Seminaren im BA- und MA-Musikwissenschaft eine digitale Edition von Briefwechseln des Komponisten und Pianisten Ferruccio Busoni (1866–1924) erstellt (https://busoni-nachlass.org/). Um kollaboratives Arbeiten, also gleichzeitig individuelles Arbeiten und die Partizipation am Wissensstand der gesamten Studierendengruppe ohne großen Zeitverzug zu ermöglichen, wurde ein GitLab-Repositorium als zentraler Speicher angelegt.

In der Präsentation sollen das Editionsprojekt sowie die Bausteine vorgestellt werden, die einerseits Präsenzveranstaltung und eigenständiges Edieren miteinander verzahnen (z.B. Video-Tutorials) und andererseits die Zusammenführung der Ergebnisse ermöglichen.

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Von Moodle bis zur Medientechnik und mit Untertitelung und automatischem Kameratracking zu mehr Barrierefreiheit: In dieser Vorführung wird gezeigt, welche Möglichkeiten ein hybrid ausgestatteter Hörsaal bietet, wie die Systeme zusammenarbeiten und welche Vorteile digital unterstützte Vorlesungen für die Studierenden haben.

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Die Idee des Studierendengesprächs mit Vertreter*innen des RefRats ist es, die Wichtigkeit und Ausgestaltung von hybrider Lehre insbesondere aus studentischer Perspektive zu betrachten. Dabei soll es vor allem um eine sinnhafte Ausgestaltung von hybriden Formaten für Studierende mit (chronischen) Erkrankungen und Behinderungen sowie Studierende mit Kindern gehen. Hybride Lehre ist für viele Studierende eine wichtige Bedingung dafür, ihr Studium erfolgreich abschließen zu können. Wir freuen uns darauf mit allen Interessierten mögliche Utopien vorzuzeichnen und aktuelle organisatorische und technische Grenzen ausloten.